Академик Лихачёв практически не преподавал в вузах. Почему так получилось. После войны он считался неблагонадежным, на филфак Ленинградского университета путь ему был закрыт. Но при этом на историческом факультете в конце 1940-х и начале 1950-х он вел несколько курсов.
Когда его дочь Вера защитила кандидатскую и начала преподавать в Академии художеств историю византийского и русского искусств, то Дмитрий Сергеевич написал для нее целое пособие из 26 пунктов о том, как читать лекции. Эти записи никогда не публиковались.
.
«22 июня 1966 года. 25 лет со дня начала войны.
Чтобы лекция была интересной, она должна интересовать самого лектора; он должен с интересом ее читать (вернее — рассказывать).
Лектор должен быть рассказчик.
Он должен читать лекцию так, чтобы слушателям казалось, что он многое обдумывает тут же, мыслит и решает вопросы во время самой лекции.
В лекции должна быть «интрига». В начале лектор должен ставить вопросы, конечный ответ на которые слушатели получат в конце лекции. Лектор должен «задавать загадки» слушателям.
Лектор должен несколько приоткрывать завесу тайны, забегать чуть-чуть вперед; «но об этом я скажу позже…», «потом мы увидим», «к этому я еще вернусь…», «это будет нам очень важно для дальнейшего…», и пр., и пр. Всё это очень повышает интерес слушателей.
В лекции важна также «расторможенность» лектора. Он должен подыскивать выражения (особенно удачные) перед аудиторией, останавливаться как бы задумываясь. Приглашая подумать вместе с ним.
К лекции надо готовиться накануне (особенно вечером, перед сном), но в день лекции о ней думать не слгедует (иначе будет усталость от темы)”.
Зинаида Курбатова
Рассказы З.Курбатовой о людях, народах и музеях в ее тг-канале «Российские зины».
